Обучение иностранному языку детей

Стало очень модно посещать с ребенком какие-либо курсы и занятия. Ориентируясь на запросы родителей, многие дошкольные учреждения приглашают дополнительных специалистов для проведения занятий с детьми. Стоит подчеркнуть: если в саду дополнительных занятий не проводят – это не значит, что сад отстающий. Это значит, что руководство не стремится повысить авторитет учреждения за счет дополнительных услуг, которые не являются необходимыми. Стоит помнить, что ОБУЧЕНИЕ и РАЗВИТИЕ – не одно и тоже, хотя очень часто эти понятия смешиваются. Обучение не является ведущей задачей дошкольного возраста. Ведущей задачей является развитие, которое осуществляется в процессе игровой деятельности (а не в учебной, как у школьников). Возникает вопрос: нужны ли ребенку-дошкольнику дополнительные занятия, например, иностранным языком. Попробуем разобраться. Знание иностранного языка еще никому не помешало. Существуют определенные предпосылки к тому, чтобы начинать обучать ребенка иностранному языку с самых первых лет жизни. Возраст от 0 до 5 лет – наиболее интенсивный период речевого развития. Ребенок овладевает фонетикой родного языка, грамматической структурой речи, накапливает словарный запас. За несколько первых лет жизни лет ребенок делает огромный скачок в овладении родным языком, все последующие годы жизни речевое развитие происходит менее интенсивно. Именно поэтому маленьких детей называют «речевыми гениями». По тем же самым законам может происходить и усвоение иностранного языка. Подтверждение тому – дети-билингвы, растущие в двуязычных семьях, – они без особого труда усваивают оба языка, на которых говорят родители. В младенческом и раннем возрасте (0-3 года) у детей очень чуткий фонематический слух (восприятие звуков окружающего мира и речи), им нравится слушать и подражать звукам, повторять за взрослыми слова. Это очень благоприятный период для формирования звукопроизношения – чем больше звуков ребенок будет слышать и произносить, тем активнее будет развиваться речь, правильная артикуляция. Вполне возможно включать в речь ребенка и звуки иностранного языка – это только обогатит процесс речевого и интеллектуального развития. Дети очень любознательны. Правильно организованная работа, учитывающая возрастные особенности дошкольников, позволяет достичь высоких результатов в изучении иностранного языка. Каких результатов можно ожидать, отдавая ребенка на курсы иностранного языка? Формирование интереса к иностранному языку и желания говорить на нем. Маленькому ребенку пока еще сложно понять значение слов «иностранцы», «иностранный язык», «зарубежные страны». Если педагогу удалось сформировать у ребенка эти представления, вызвать интерес к изучению иностранного языка, сформировать мотивацию к этому виду деятельности – это большое достижение. Формирование фонетико-фонематической стороны речи (звукопроизношения). Опираясь на возрастные особенности ребенка (хорошую слуховую и фонематическую память) в этом плане можно достичь больших успехов, при условии, если у педагога хорошее иностранное произношение. На этот стоит обращать внимание, поскольку дефекты произношения очень сложно исправлять. При обучении звукопроизношению используются транскрипции – это специальная система символов, которыми обозначаются звуки иностранного языка. При обучении дошкольников используются транскрипции в виде специальных рисунков, которые, как правило, легко и быстро запоминаются детьми. Стоит обращать внимание на качество транскрипций, которыми пользуется педагог – это не должны быть подобия транскрипций, написанные русскими буквами. Иначе ребенка придется потом переучивать. Накопление некоторого словарного запаса. Дети обладают хорошей слуховой памятью, но стоит обращать внимание, что обогащение словаря дошкольника иностранными словами должно происходить не в форме произвольного запоминания (зубрежки), а в игре. Поэтому при обучении детей используется разыгрывание ситуаций, разучивание песенок, стихотворений. При условии систематических занятий возможно овладение детьми старшего дошкольного возраста основами грамматики и синтаксиса иностранного языка (основами образования слов и построения предложений). Дети, длительно изучающие иностранный язык, способны овладеть элементами монологической и диалогической речи: составить небольшой рассказ, разыграть ситуацию общения. Письмо и чтение на иностранном языке не являются задачами обучения дошкольников. На что стоит обратить внимание, отдавая ребенка на курсы иностранного языка. 1. Компетентность педагога. Педагог должен владеть методикой обучения иностранному языку детей дошкольного возраста. Школьные методы обучения (даже методика для начальной школы) при обучении дошкольников малоэффективны и даже вредны. Компетентный педагог владеет санитарно-гигиеническими нормами организации занятий: продолжительность работы с детьми младшего возраста не должна превышать 15 минут, среднего возраста – 20-25 минут, старшего – 30 минут. В работе с дошкольниками ведущий вид деятельности – игра, поэтому занятия организуются в форме игровых ситуаций. Все знания должны преподноситься детям в наглядном виде (картинки, игрушки, наглядные схемы). 2. Желание ребенка посещать занятия. Не стоит водить ребенка на занятия, если он не хочет. Если родители все же настроены на продолжение обучения, возможно, стоит поискать другого педагога, обратиться к услугам индивидуального репетитора или наоборот, водить на групповые, если ребенок не хочет заниматься один. 3. Степень осознанности ребенком того, что он делает и говорит. Это служит одним из показателей качества занятий. У детей очень хорошая память, они могут запомнить очень много, даже не понимая смысла запоминаемого. Пользы от таких знаний – ноль. Обучение должно предполагать осмысленное использование ребенком слов и фраз на иностранном языке. Не стоит водить ребенка на занятия, ради того, чтобы он механически зубрил там иностранные слова и стихотворения. 4. Видимый и устойчивый эффект Видимый и устойчивый эффект от обучения иностранному языку можно получить при условии систематической и интенсивной работы (не менее 2-х раз в неделю на протяжении нескольких лет), а также при наличии определенной языковой среды (хорошо, если родители хотя бы иногда общаются на иностранном языке с ребенком дома). В других случаях знания, полученные ребенком, будут фрагментарными и неустойчивыми. Нужно понимать, что интенсивное обучение – это нагрузка на нервную систему ребенка. И если вы все-таки решили серьезно заниматься иностранным языком, стоит освободить ребенка от посещения каких-либо других систематических занятий, требующих интеллектуальной нагрузки. Кроме того, отдавая ребенка на курсы, стоит сразу ответить на вопрос: каким образом вы планируете дальше использовать результаты этого обучения? Может возникнуть ряд проблем при переходе ребенка в школу, где весь класс начнет обучение с нуля, и вашему ребенку там будет попросту неинтересно. В этом случае, чтобы ребенок не потерял мотивации к изучению языка, стоит продолжить занятия с репетитором, скоординировать свои действия с преподавателем иностранного языка, чтобы сложность предлагаемых вашему ребенку заданий соответствовала уровню его знаний. Как определить, есть ли у ребенка способности к изучению иностранных языков? Если говорить о дошкольниках, то можно утверждать, что каждый ребенок способен к изучению языков, поскольку речь – это вполне естественное для человека явление. Показателями способностей являются интерес ребенка к иностранному языку, желание изучать и говорить на нем. Если есть такая мотивация будут и результаты. Автор: c_clone
1 Star2 Stars (+2 рейтинг, 1 голосов)
Loading ... Loading ...
1 341 просмотров